人文暨社會科學學院
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中長程計劃
本期中／長程發展計畫之訂定、執行及檢討佛光大學人文暨社會科學學院中長程發展計畫，係依據佛光大學114至118學年度中程校務發展計畫、本院整併後之發展基礎、院級教育願景與人才培育架構，以及當前高等教育環境變遷情勢綜合擬定而成。本院於114學年度正式整合原人文學院與原社會科學學院之教學、研究與行政資源後，除須審視各學系、院設碩士班與相關學組之招生狀況、課程發展、教學品質、學生學習支持與院務運作情形外，亦須回應少子化趨勢、跨域學習需求提升、AI科技快速發展、數位轉型加速、地方社會連結深化及國際交流需求擴大等外部環境變化，據以規劃具前瞻性與可行性之中長程發展方向。
基此，本院中長程發展計畫一方面承續佛光大學創校以來深厚之人文社會精神與辦學理念，另一方面亦結合本院整併後之教育願景、教育目標、核心能力、核心能力指標與基本素養，以及各學系與院設碩士班組別之專業發展方向，作為後續課程精進、師資協作、學生學習支持、招生策略、數位轉型、社會實踐與國際鏈結推動之重要依據。整體而言，本計畫兼具延續既有基礎、因應外部挑戰與開展未來發展之功能，旨在引導本院於114至118學年度期間，逐步建立更具整合性、特色性與永續性之院務發展架構。
壹、中長程發展計畫的院務基礎
一、整合創校精神與院系資源，奠定院務發展基礎
佛光大學人文暨社會科學學院成立於2025年8月1日，由原人文學院與原社會科學學院整併而成。此一整併不僅係院級組織之調整，更是回應高等教育資源整合、跨域學習、院級特色形塑與永續發展趨勢之重要策略。其歷史淵源可追溯至2000年佛光大學創校初期之「佛光人文社會學院」，承載佛光山開山宗長星雲大師推動「百萬人興學」之教育理想，亦彰顯本校以人文精神立校、以社會關懷實踐辦學使命之根本初心。
在人文學院與社會科學學院完成整併後，本院得以在既有學術基礎與辦學成果之上，進一步整合教學、研究、服務與行政資源，逐步形塑兼具人文底蘊、社會實踐、跨域整合與公共參與特質之院務基礎，作為後續推動中長程發展計畫之重要起點。
二、厚植人文社會學術傳統，形成穩健的教學研究格局
本院長期深耕中文、外文、歷史、宗教、心理、社會工作、公共行政與國際事務等領域，已形成兼具人文深度與社會實踐導向之學術格局。原人文學院重視人文素養、文化理解、語文表達、自學反思與社會實踐；原社會科學學院則強調專業應用、公共參與、社會關懷、理性分析與在地實踐。兩者在學術精神與人才培育方向上具有高度互補性。
此一基礎使本院得以在原有專業優勢之上，進一步推動跨領域整合與人才培育創新，使人文學術之厚度與社會科學之行動導向相互支撐，逐步形成兼顧學術深耕、社會回應、科技轉型與地方連結之發展格局。
三、以新版教育願景與人才培育架構為主軸，建構院級發展方向
本院中長程發展計畫係以院級教育願景與新版人才培育架構為重要依據。依據「1-1 教育目標的訂定／修訂過程與達成教育目標的主要作法」所述，本院教育願景係以「奠基人文底蘊，深化社會關懷，培育具備跨域知能、三好涵養、自學自覺、國際視野與公共實踐能力之現代公民」為核心方向。
在教育目標方面，本院依據佛光大學校級教育目標及本院人文社會領域特色，訂定四項院級教育目標：其一，培養具備跨域專業知能與人文社會實務應用能力的人才；其二，培養具有三好品德涵養與身心靈健全發展的人才；其三，培養具備自知自覺、自主學習與國際文化視野的人才；其四，培養具有利他精神、社會關懷與溝通協作能力的人才。
在核心能力方面，本院訂定「跨域實務、專業創新、三好健康、自學自覺、社會關懷、溝通合作」六項核心能力，並進一步發展十二項核心能力指標，作為課程規劃、教學設計、學生學習與成效檢核之參照。在基本素養方面，本院則以「跨域實務與問題解決素養、專業涵養與創新應用素養、三好品德與身心靈健康素養、自學自覺與終身學習素養、人文關懷與社會責任素養、語文表達與溝通合作素養」作為學生學習與人格養成之共同基礎。
上述架構在本計畫中不再重複鋪陳其完整訂定依據與形成程序，而是作為本院中長程發展方向之核心指引。亦即，本院後續之課程整合、數位轉型、在地實踐、學生支持、國際鏈結與院級品牌形塑，均將以此新版教育架構作為共同依據。
四、整合碩士班特色與數位轉型方向，開展院級發展新局
本院以過去人文學院「以院為核心」之辦學基礎，將中國文學與應用、外國語文、歷史與宗教等學術能量整合於院設碩士班架構中，並由相關學系持續支援師資與課程設計。各組別在共同承接本院新版教育願景與教育目標之基礎上，依其學科特性發展不同之專業方向。例如，中國文學與應用學組強調古典與現代並行、學術研究與文化應用整合；外國語文學組強調國際文學視野、跨文化理解與數位人文整合；歷史學組重視多元史學比較、圖像文化詮釋與東亞文化研究；宗教學組則立足於宗教理論深研、生命教育、宗教人文與實務應用。
在此基礎上，本院碩士班可進一步朝向「人文底蘊、數位轉型、社會實踐」三位一體之方向發展，並自114學年度起導入「數位人文研究法」作為碩士班共同必修課程，將AI數位科技與學科專題研究逐步融入學術訓練，作為人文科技整合之重要起點，亦為本院未來發展開展新的可能。
貳、短程計畫：114學年度之重點方向
一、整合院務制度，奠定發展基礎
本院於整併後之首年，將優先完成院務制度、行政協調、課程架構、師資支援與學生學習支持機制之整合，建立穩定且具一致性之運作模式，作為後續中長程發展之基礎。
由於本院甫由原人文學院與原社會科學學院整併而成，114學年度之首要任務，在於完成行政機制、課程地圖、師資協作、院級發展指標與教學品保機制之銜接。透過制度化之院務治理與橫向協調，本院得以逐步建立整體性之發展節奏，降低整併初期之磨合成本，並使各學系、學組與院級教育願景、教育目標、核心能力及基本素養之間形成更清楚之對應關係。
二、建構跨域課程，凸顯學院特色
本院將盤點原有課程資源，推動跨領域課群與特色模組之建構，強化人文與社會科學之對話與整合。依據「人文為體，社會為用」之理念，114學年度將優先整合語文、歷史、文化研究、宗教人文、心理學、社會學、社會工作、公共事務與國際事務等課程資源，逐步發展院級共同課程、跨域模組及特色選修群組，並將AI數位工具、社會實踐、問題導向學習與專題實作納入教學設計。
此一方向主要呼應本院新版教育目標中「跨域專業知能與人文社會實務應用能力」之培育方向，並具體落實「跨域實務」與「專業創新」等核心能力。透過跨域課程建構，本院期能提升學生學習彈性、專業整合能力與實務應用能力，使學生能在不同學科知識之間建立連結，並將所學回應文化、社會、地方與公共生活之實際需求。
三、啟動院設碩士班特色發展，強化品牌辨識
院設碩士班將以「人文底蘊、數位轉型、社會實踐」為主軸，逐步形塑各組特色方向，以提升學院整體辨識度與招生吸引力。本院將依既有規劃，推動院設碩士班各組依其學術特性持續累積特色成果。例如，中國文學與應用學組可強化文化創意與出版轉譯，外國語文學組可深化國際文化論述與跨文化轉譯，歷史學組可發展圖像文化詮釋與數位史學應用，宗教學組可推動生命教育、宗教人文與實務應用相關方向。
同時，本院將透過共同必修課程、專題研究、跨組交流、教師共同指導與研究社群等機制，逐步形成院級品牌形象，展現本院整合後之學術特色與發展方向。此一短程任務不僅有助於穩定碩士班發展，亦可作為未來中程與長程建立院級學術品牌之基礎。
四、推進數位科技與人文社會學科整合，促進教學研究轉型
本院鼓勵各系所與學組將AI數位科技逐步融入教學與研究，推動數位工具與傳統學術訓練之整合。在此方向下，本院將人文社會核心課題、AI科技、資料分析、數位文本處理、資訊表達與知識轉譯逐步納入教學與研究歷程，提升學術發展之時代適應力。
此一方向並非將人文社會學科工具化，而是使傳統人文社會學術在數位時代中展現新的研究途徑、表述形式與知識價值。透過方法層面之革新，學生可在學習過程中逐步培養數位應用、跨域轉譯與創新實踐能力，並回應本院核心能力中「專業創新」與「跨域實務」之要求。
五、強化學生支持與全人教育，落實三好品德與書院精神
本院將結合書院式教育、導師制度與學習支持機制，強化學生之自我探索、生活實踐、品格養成與身心靈健康。延續澄正書院之生活教育與品格涵養理念，本院將配合新版教育目標與核心能力，持續強化導師輔導、學習歷程支持、跨域修習指引、實習實作連結與學生適性發展輔導。
此一作法主要回應本院「三好品德涵養與身心靈健全發展」及「自知自覺、自主學習與國際文化視野」之人才培育方向。透過全人教育與學生支持機制，本院期能協助學生由專業知識學習進一步延伸至自我認識、品格修養、情緒調適、社會參與與公共責任之培養。
六、連結在地實踐與AI應用，回應校務特色品牌
本院將配合「在地佛大」與「三好AI大學」之校務發展方向，初步建構地方連結與數位應用之實作場域。本院將鼓勵各學系、學組結合宜蘭在地文化、社區議題、社會服務、地方創生、公共治理與永續發展需求，設計課程實作、研究專題與合作方案；同時逐步導入AI工具於教學設計、語文學習、研究分析、文化傳播與行政輔助，以提升教學效能與院務運作能力。
此一作法可使本院辦學方向與校務特色形成具體呼應，並讓學生在實際場域中培養人文關懷、社會責任、問題解決與溝通合作能力，進一步落實本院「利他精神、社會關懷與溝通協作能力」之教育目標。
參、中程計畫：114至116學年度之重點方向
一、深化跨域整合，建立院級協作機制
本院將在短程制度逐步穩定之基礎上，進一步建立以院為主體之教學與研究協作平台，促進各系所資源共享與跨域合作。透過院級協調與資源整合，本院將持續強化跨領域課程、特色課群、整合型研究、專題實作與AI數位教學之推動，使人文學科與社會科學在研究方法、議題設定與社會應用上形成更為有機之對話與合作。
中程階段之重點，不僅在於完成形式上的課程整合，更在於建立可持續運作之院級協作機制。未來本院可透過院級教師社群、跨系所課程共備、共同研究計畫、跨域專題實作與學生學習成果發表等方式，逐步建構具有整體辨識度之學院發展模式。
二、形塑院級品牌與差異化發展
本院將推動各學術單位依其既有基礎與學術特性發展特色方向，形成專業深化與院級品牌並進之格局。院設碩士班將持續以中國文學與應用學組之文化創意與出版轉譯、外國語文學組之國際文化論述與跨文化轉譯、歷史學組之圖像文化應用與數位史學、宗教學組之生命哲學諮商、生命教育與宗教實務等方向累積特色成果。
心理、社會工作、公共行政暨國際事務等學系，則可在其原有專業基礎上，與院級發展方向形成互補與聯動。例如，心理學可結合身心靈健康、生命教育與情緒調適，社會工作可連結弱勢關懷、社會服務與永續發展，公共行政暨國際事務可深化公共治理、地方發展、政策分析與國際視野。透過各學術單位之特色深化與院級資源整合，本院可逐步建立整體學院之辨識度與社會能見度。
三、推進數位轉型與人文科技整合
本院將逐步發展數位人文、數位敘事、資料分析、AI輔助研究、數位文化傳播與相關數位方法之教學研究方向，提升學術發展與人才培育之時代適應力。此一方向將延續本院把人文社會核心課題、AI科技、資料分析與數位工具應用逐步納入教學研究之規劃，並結合校級「三好AI大學」政策，逐步形成傳統人文社會學術與數位科技整合之特色路徑。
中程階段，本院將鼓勵教師在課程中導入適切之數位工具與AI應用，引導學生培養資料蒐集、文本分析、資訊整理、數位表達、知識轉譯與倫理判斷能力。此一推動方向不僅有助於提升學生職場競爭力，亦可使本院在人文社會教育中展現科技創新與人文反思並重之特色。
四、深化在地實踐與USR，擴大社會影響力
本院將透過教學、研究與服務之整合，成為宜蘭地方發展與社會創新之重要知識夥伴。本院將持續與地方政府、學校、社區、文化館舍、社福機構、非營利組織及相關公共部門建立合作關係，推動地方文化保存、社區關懷、心理健康促進、社會福利服務、公共治理參與、地方創生與永續發展等多元實踐方案。
此一方向與本院新版教育目標中「利他精神、社會關懷與溝通協作能力」密切相關。透過課程、研究與服務之實踐鏈結，學生得以在真實場域中學習理解地方需求、面對公共議題、尊重文化差異、回應弱勢處境，並培養專業倫理、公民責任與公共參與能力，逐步累積本院之公共參與成果與社會信任基礎。
五、拓展國際交流與無疆界學習
本院將配合校級「國際佛大」與「無疆界大學」之政策，推動國際課程、跨文化學習、移地教學及跨國學術合作。本院將逐步發展國際交流課程、雙語與外語學習支持、境外移地教學、海外實習、國際研討會參與、合作研究與跨國學術網絡，提升本院國際化程度與學生跨文化能力。
此一方向回應本院教育目標中「自知自覺、自主學習與國際文化視野」之培育重點。透過在地實踐與全球視野之相互支撐，本院期能使學生在理解自身文化與地方社會之基礎上，進一步具備國際移動力、跨文化對話能力與面對全球變遷之學習能力。
肆、長程計畫：114至118學年度之重點方向
一、建構東部具代表性的人文社會學術重鎮
本院長程發展將以成為佛光大學人文社會教育的核心學院，並逐步形塑東部具代表性之人文社會學術重鎮為整體方向。透過組織整合、課程重塑、特色品牌建立、跨域資源匯聚與教學研究成果累積，本院將持續強化作為校內人文與社會科學教學研究整合平台之定位，並在宜蘭與東部地區建立更清楚之公共形象與學術能見度。
長程而言，本院應以穩定之院務治理、明確之教育目標、具辨識度之課程品牌及可見之社會實踐成果，展現整併後學院之整體價值，使本院成為校內人文社會教育發展之重要樞紐。
二、建立具辨識度的人才培育與學術品牌
本院將在傳統學術基礎上發展具前瞻性之特色模式，形塑「人文底蘊＋數位轉型＋社會實踐」之院級品牌。未來本院將透過學士班、院設碩士班、實習實作、專題研究、社區合作、國際交流與數位學習等多元路徑，建立完整之人才培育鏈，使學生兼具專業知識、跨域能力、創新應用、倫理意識、三好涵養、國際視野與行動實踐力。
此一品牌形塑不僅是招生宣傳之需要，更是本院整併後凝聚內部共識、累積外部辨識度與提升教育品質之重要方向。透過穩定累積教學、研究、服務與學生學習成果，本院可逐步建立具有持續性與社會認可度之院級品牌。
三、成為宜蘭地方發展的重要知識樞紐
本院將依託佛光大學之地理位置與在地資源，持續深化與地方社會之合作關係，擴大學術專業之公共貢獻。在文化保存、社區營造、高齡關懷、多元文化、心理健康、社會福利、公共治理、地方創生與永續發展等領域，本院將透過專業知識生產、公共參與、課程實作與服務方案，逐步累積社會信任與地方連結。
長程而言，本院不僅應是校內之教學研究單位，也應成為宜蘭地方社會面對文化、社會、心理、公共治理與永續發展議題時之重要知識夥伴。此一定位有助於強化本院社會影響力，並展現佛光大學以教育服務地方與社會之辦學精神。
四、提升國際連結與跨境合作能量
本院將持續推進境外招生、國際課程、學術合作與跨國研究，提升院級國際能見度。透過境外招生、移地教學、雙聯或合作計畫、國際發表及跨國研究網絡之建立，本院將使在地發展與國際接軌同步推進，建構兼具地方性與全球性之學術發展模式。
此一方向將有助於學生在本院學習過程中同時培養在地行動力與全球理解力，並使本院在語文、文化、歷史、宗教、社會關懷與公共治理等領域逐步拓展國際合作空間。
五、回應校級特色品牌，形成院級示範成果
本院將配合校級「三好AI大學」、「無疆界大學」、「全齡大學」與「美學大學」之發展藍圖，形成可見之院級實踐成果。未來本院可在AI輔助教學、數位學習、全齡課程參與、在地文化美學、生命教育、人文關懷、社會實踐與公共參與等面向，逐步發展具佛光特色之示範方案。
其中，「三好AI大學」可透過AI工具融入人文社會課程、數位人文研究法與AI輔助學習加以落實；「無疆界大學」可透過國際交流、跨文化課程、移地學習及線上學習資源推動；「全齡大學」可結合社會關懷、樂齡學習、心理健康與社區服務；「美學大學」則可由文化詮釋、地方美學、文學藝術、歷史記憶與宗教人文等方向發展特色成果。透過上述推動，本院將能展現對校務整體發展之具體貢獻與支持。
伍、中長程發展計畫的辦學方針
一、以人文為體、社會為用，培養具責任感與行動力的人才
本院以人文精神之涵養、社會現實之理解與實踐行動之結合為核心，培養兼具價值判斷、專業知能與公共責任之現代公民。透過人文與社會科學之整合，本院將引導學生建立批判思維、倫理關懷、溝通協調、團隊合作及社會參與能力，使其不僅具備專業知識，更能於真實社會情境中回應公共議題與時代需求。
此一方針與本院新版教育願景及四項教育目標相互呼應，亦為本院推動課程整合、學習支持、社會實踐與院級品牌形塑之核心精神。
二、以在地深耕、國際鏈結、數位創新為發展主軸
本院辦學方針將對應佛光大學「在地佛大、國際佛大、三好AI大學、無疆界大學」等發展方向，形成兼具地方關懷、國際視野與創新能力之學院發展模式。在地方面，本院將以宜蘭為學習與實踐場域，深化與地方社區、產業、文化機構、社會福利組織及公共部門之合作；國際方面，將積極推動跨文化學習、境外交流與學術合作；數位方面，則將數位工具與AI應用納入教學、研究與行政，以提升教育品質與院務效能。
此一方針有助於使學生在專業學習過程中，同時培養跨域實務、專業創新、國際視野與社會關懷能力。
三、以全人教育與自主學習，落實三好精神與書院教育
本院將結合書院式教育、三好品德教育與院級核心能力，培養學生自我反思、自主學習、身心靈健康與持續成長之能力。透過導師制度、生活教育、跨域課程、學習支持、生命教育、情緒調適與實作參與，本院強調學生於知識學習之外，亦應建立健全品格、責任意識、自我調適與自主發展能力。
此一方針具體回應本院「三好健康」與「自學自覺」兩項核心能力，並體現佛光大學全人教育之理念。
四、以專業深化與跨域整合並重，強化人才競爭力
本院將在維持各系所專業學術訓練之基礎上，持續推動跨域課程、整合型研究、數位應用與實務參與。此一方針強調各學術單位在專業紮根之同時，亦能透過共同課程、跨域模組、研究合作、專題實作與社會實踐，培養學生回應數位社會、全球變遷與公共議題之綜合能力。
在此方向下，本院將以「專業知能」為基礎，以「跨域整合」為方法，以「社會實踐」為場域，以「創新應用」為目標，逐步強化學生未來升學、就業與終身發展之競爭力。
五、以社會責任與公共貢獻，彰顯佛光辦學精神
本院將透過USR、地方合作、社會服務、政策參與、文化保存與公共議題實作，使教學與研究成果與社會需求緊密連結。本院辦學不僅重視學術發展與人才培育，更強調知識之公共價值與社會實踐。透過多元合作與服務方案，本院可擴大社會影響力，並具體展現佛光大學以教育服務人群、關懷社會與促進公共福祉之辦學精神。
陸、中長程發展計畫的發展願景
一、成為佛光大學人文與社會科學整合發展的核心學院
本院將承續創校以來深厚之人文社會精神，整合原有學術基礎與整併後之資源能量，成為校內人文社會教育發展之關鍵平台。未來本院將透過教學、研究、服務與行政之整體規劃，穩固其在校內之核心定位，並以整合發展之姿引領人文與社會科學相關領域持續升級與創新。
二、成為兼具人文底蘊、數位創新與社會實踐的特色學院
本院將以「人文底蘊、數位轉型、社會實踐」為核心特色，建立具時代感與辨識度之學院品牌。此一願景不僅在於延續傳統學術優勢，更在於透過AI數位科技應用、跨域學習、專題研究與實作參與，使人文社會教育於當代環境中產生新的表達形式、學習路徑與社會影響力。
三、成為宜蘭與東部地區重要的人文社會知識樞紐
本院將深化與地方社會之互動與合作，使學術專業與地方需求形成更緊密之連結。透過在地文化保存、社區服務、心理健康、社會關懷、公共治理參與、永續發展與地方創生等人才培育與實踐累積，本院可逐步建立在地方社會中之信任基礎與公共價值，形成具有區域影響力之人文社會學術據點。
四、成為與國際接軌的人文社會教育平台
本院將透過跨文化交流、國際合作、境外學習與跨國研究，提升師生國際視野與學院國際能見度。未來本院將在在地關懷之基礎上，逐步建構與國際學術網絡接軌之教學研究平台，使學生兼具全球移動力與在地行動力，進一步提升整體學院之國際競爭力。
五、成為落實三好精神與全人教育的院級示範單位
本院將以三好品德涵養、身心靈健康、自學自覺與社會關懷為重要教育基礎，透過課程、輔導、書院活動、社會實踐與生命教育，培養學生具備尊重、同理、誠信、關懷、感恩與服務精神。長程而言，本院期能成為校內落實三好精神與全人教育之重要示範單位，展現人文社會學院在品德教育、生命關懷與公共實踐方面之特色。
柒、中長程發展計畫之執行與檢討機制
一、透過院務會議與相關委員會落實計畫執行
本院中長程發展計畫之執行，將透過院務會議、院課程委員會、院教評會、招生相關會議、教學品保相關會議及各項專案會議進行推動與檢視。各學系、學組與行政單位依其權責分工，配合院級發展方向辦理課程精進、教師協作、學生輔導、招生推廣、國際交流、在地實踐與數位轉型等事項。
透過定期會議與跨單位協調，本院可掌握各項發展策略之推動進度，並即時處理整併後可能出現之課程銜接、資源分配、行政協作與學生需求等問題，使中長程發展計畫能由理念層次落實至實際院務運作。
二、建立教育目標、課程發展與學生學習成效之連結
本院將以新版教育目標、核心能力、核心能力指標與基本素養作為課程檢視與學生學習成效檢核之重要參照。各學系、學組與院級課程應逐步檢視其課程設計、教學活動與評量方式，是否能回應本院所揭示之跨域實務、專業創新、三好健康、自學自覺、社會關懷與溝通合作等核心能力。
在執行上，本院將鼓勵各教學單位透過課程地圖、教學評量、學生學習成果、專題製作、實習回饋、畢業生表現與雇主意見等資料，作為檢視教育目標落實情形之依據，並將檢討結果回饋至課程調整、教學設計與學生支持機制之修正。
三、以滾動修正方式回應高教環境與院務發展需求
本院中長程發展計畫雖以114至118學年度為主要規劃期程，惟因高等教育環境、招生市場、學生學習型態、AI科技發展、國際交流模式與地方社會需求均持續變動，故本院將採滾動式檢討與修正方式，定期檢視計畫目標與執行策略之適切性。
透過年度院務檢討、教學品保資料、招生數據、課程發展成果、學生回饋、教師意見與外部環境變化之綜合分析，本院得以及時調整發展策略，確保計畫內容不僅具備延續性，也能維持對時代變遷與學生需求之回應能力。
四、以教學品保評鑑作為自我改善與永續經營之契機
本次教學品保評鑑之規劃與實施，係本院檢視整併後院務發展、教育目標落實、課程教學品質與學生學習支持成效之重要契機。本院將依據學校相關規範與評鑑指標，從目標與發展、教學與學習、辦學績效與精進策略，以及自我改善與永續經營等面向進行系統性檢視。
透過資料蒐整、會議討論、意見回饋與自我檢核等程序，本院將全面盤點整併後之教學、研究、學生學習支持、院務治理與社會實踐成果。此一評鑑歷程不僅為對本院辦學品質之自我審視，亦為進一步強化內部共識、發掘問題所在與擘劃未來方向之重要機制。
捌、綜合說明
綜合而言，人文暨社會科學學院之成立，係佛光大學因應高等教育發展趨勢、整合院系資源與強化辦學特色之重要結果。其歷史淵源可追溯至創校初期之佛光人文社會學院，歷經人文學院與社會科學學院分設、調整與再整合，最終於114學年度完成整併，重新形塑兼具人文底蘊、社會實踐、跨域整合、數位創新與公共參與導向之院級發展架構。
本院所擬定之中長程發展計畫，係依據佛光大學114至118學年度中程校務發展計畫、本院整併後之發展基礎、新版教育願景與人才培育架構，以及當前招生情勢、AI科技發展與高等教育環境變遷等因素綜合規劃而成。其核心在於承續本院「人文為體，社會為用」之教育理念，結合院級教育目標、核心能力、核心能力指標與基本素養，以及各學系、學組之專業發展方向，逐步推動院務整合、跨域課程、數位轉型、在地實踐、國際連結、學生支持與特色品牌形塑。
未來，本院將以本次教學品保評鑑為基礎，持續精進教學品保機制，深化院務治理效能，並朝向兼具人文關懷、三好涵養、自學自覺、專業創新、數位應用、國際視野與社會實踐之特色學院穩健發展。透過持續執行與滾動檢討，本院期能在校務發展整體架構下，逐步建立具整合性、辨識度與永續性之人文暨社會科學學院發展模式。