人文暨社会科学学院
浏览人次:
566
中长程计划
本期中／长程发展计画之订定、执行及检讨佛光大学人文暨社会科学学院中长程发展计画，系依据佛光大学114至118学年度中程校务发展计画、本院整并后之发展基础、院级教育愿景与人才培育架构，以及当前高等教育环境变迁情势综合拟定而成。本院于114学年度正式整合原人文学院与原社会科学学院之教学、研究与行政资源后，除须审视各学系、院设硕士班与相关学组之招生状况、课程发展、教学品质、学生学习支持与院务运作情形外，亦须回应少子化趋势、跨域学习需求提升、AI科技快速发展、数码转型加速、地方社会连结深化及国际交流需求扩大等外部环境变化，据以规划具前瞻性与可行性之中长程发展方向。
基此，本院中长程发展计画一方面承续佛光大学创校以来深厚之人文社会精神与办学理念，另一方面亦结合本院整并后之教育愿景、教育目标、核心能力、核心能力指标与基本素养，以及各学系与院设硕士班组别之专业发展方向，作为后续课程精进、师资协作、学生学习支持、招生策略、数码转型、社会实践与国际链结推动之重要依据。整体而言，本计画兼具延续既有基础、因应外部挑战与开展未来发展之功能，旨在引导本院于114至118学年度期间，逐步建立更具整合性、特色性与永续性之院务发展架构。
壹、中长程发展计画的院务基础
一、整合创校精神与院系资源，奠定院务发展基础
佛光大学人文暨社会科学学院成立于2025年8月1日，由原人文学院与原社会科学学院整并而成。此一整并不仅系院级组织之调整，更是回应高等教育资源整合、跨域学习、院级特色形塑与永续发展趋势之重要策略。其历史渊源可追溯至2000年佛光大学创校初期之「佛光人文社会学院」，承载佛光山开山宗长星云大师推动「百万人兴学」之教育理想，亦彰显本校以人文精神立校、以社会关怀实践办学使命之根本初心。
在人文学院与社会科学学院完成整并后，本院得以在既有学术基础与办学成果之上，进一步整合教学、研究、服务与行政资源，逐步形塑兼具人文底蕴、社会实践、跨域整合与公共参与特质之院务基础，作为后续推动中长程发展计画之重要起点。
二、厚植人文社会学术传统，形成稳健的教学研究格局
本院长期深耕中文、外文、历史、宗教、心理、社会工作、公共行政与国际事务等领域，已形成兼具人文深度与社会实践导向之学术格局。原人文学院重视人文素养、文化理解、语文表达、自学反思与社会实践；原社会科学学院则强调专业应用、公共参与、社会关怀、理性分析与在地实践。两者在学术精神与人才培育方向上具有高度互补性。
此一基础使本院得以在原有专业优势之上，进一步推动跨领域整合与人才培育创新，使人文学术之厚度与社会科学之行动导向相互支撑，逐步形成兼顾学术深耕、社会回应、科技转型与地方连结之发展格局。
三、以新版教育愿景与人才培育架构为主轴，建构院级发展方向
本院中长程发展计画系以院级教育愿景与新版人才培育架构为重要依据。依据「1-1 教育目标的订定／修订过程与达成教育目标的主要作法」所述，本院教育愿景系以「奠基人文底蕴，深化社会关怀，培育具备跨域知能、三好涵养、自学自觉、国际视野与公共实践能力之现代公民」为核心方向。
在教育目标方面，本院依据佛光大学校级教育目标及本院人文社会领域特色，订定四项院级教育目标：其一，培养具备跨域专业知能与人文社会实务应用能力的人才；其二，培养具有三好品德涵养与身心灵健全发展的人才；其三，培养具备自知自觉、自主学习与国际文化视野的人才；其四，培养具有利他精神、社会关怀与沟通协作能力的人才。
在核心能力方面，本院订定「跨域实务、专业创新、三好健康、自学自觉、社会关怀、沟通合作」六项核心能力，并进一步发展十二项核心能力指标，作为课程规划、教学设计、学生学习与成效检核之参照。在基本素养方面，本院则以「跨域实务与问题解决素养、专业涵养与创新应用素养、三好品德与身心灵健康素养、自学自觉与终身学习素养、人文关怀与社会责任素养、语文表达与沟通合作素养」作为学生学习与人格养成之共同基础。
上述架构在本计画中不再重复铺陈其完整订定依据与形成程序，而是作为本院中长程发展方向之核心指引。亦即，本院后续之课程整合、数码转型、在地实践、学生支持、国际链结与院级品牌形塑，均将以此新版教育架构作为共同依据。
四、整合硕士班特色与数码转型方向，开展院级发展新局
本院以过去人文学院「以院为核心」之办学基础，将中国文学与应用、外国语文、历史与宗教等学术能量整合于院设硕士班架构中，并由相关学系持续支援师资与课程设计。各组别在共同承接本院新版教育愿景与教育目标之基础上，依其学科特性发展不同之专业方向。例如，中国文学与应用学组强调古典与现代并行、学术研究与文化应用整合；外国语文学组强调国际文学视野、跨文化理解与数码人文整合；历史学组重视多元史学比较、图像文化诠释与东亚文化研究；宗教学组则立足于宗教理论深研、生命教育、宗教人文与实务应用。
在此基础上，本院硕士班可进一步朝向「人文底蕴、数码转型、社会实践」三位一体之方向发展，并自114学年度起导入「数码人文研究法」作为硕士班共同必修课程，将AI数码科技与学科专题研究逐步融入学术训练，作为人文科技整合之重要起点，亦为本院未来发展开展新的可能。
贰、短程计画：114学年度之重点方向
一、整合院务制度，奠定发展基础
本院于整并后之首年，将优先完成院务制度、行政协调、课程架构、师资支援与学生学习支持机制之整合，建立稳定且具一致性之运作模式，作为后续中长程发展之基础。
由于本院甫由原人文学院与原社会科学学院整并而成，114学年度之首要任务，在于完成行政机制、课程地图、师资协作、院级发展指标与教学品保机制之衔接。透过制度化之院务治理与横向协调，本院得以逐步建立整体性之发展节奏，降低整并初期之磨合成本，并使各学系、学组与院级教育愿景、教育目标、核心能力及基本素养之间形成更清楚之对应关系。
二、建构跨域课程，凸显学院特色
本院将盘点原有课程资源，推动跨领域课群与特色模组之建构，强化人文与社会科学之对话与整合。依据「人文为体，社会为用」之理念，114学年度将优先整合语文、历史、文化研究、宗教人文、心理学、社会学、社会工作、公共事务与国际事务等课程资源，逐步发展院级共同课程、跨域模组及特色选修群组，并将AI数码工具、社会实践、问题导向学习与专题实作纳入教学设计。
此一方向主要呼应本院新版教育目标中「跨域专业知能与人文社会实务应用能力」之培育方向，并具体落实「跨域实务」与「专业创新」等核心能力。透过跨域课程建构，本院期能提升学生学习弹性、专业整合能力与实务应用能力，使学生能在不同学科知识之间建立连结，并将所学回应文化、社会、地方与公共生活之实际需求。
三、启动院设硕士班特色发展，强化品牌辨识
院设硕士班将以「人文底蕴、数码转型、社会实践」为主轴，逐步形塑各组特色方向，以提升学院整体辨识度与招生吸引力。本院将依既有规划，推动院设硕士班各组依其学术特性持续累积特色成果。例如，中国文学与应用学组可强化文化创意与出版转译，外国语文学组可深化国际文化论述与跨文化转译，历史学组可发展图像文化诠释与数码史学应用，宗教学组可推动生命教育、宗教人文与实务应用相关方向。
同时，本院将透过共同必修课程、专题研究、跨组交流、教师共同指导与研究社群等机制，逐步形成院级品牌形象，展现本院整合后之学术特色与发展方向。此一短程任务不仅有助于稳定硕士班发展，亦可作为未来中程与长程建立院级学术品牌之基础。
四、推进数码科技与人文社会学科整合，促进教学研究转型
本院鼓励各系所与学组将AI数码科技逐步融入教学与研究，推动数码工具与传统学术训练之整合。在此方向下，本院将人文社会核心课题、AI科技、资料分析、数码文本处理、资讯表达与知识转译逐步纳入教学与研究历程，提升学术发展之时代适应力。
此一方向并非将人文社会学科工具化，而是使传统人文社会学术在数码时代中展现新的研究途径、表述形式与知识价值。透过方法层面之革新，学生可在学习过程中逐步培养数码应用、跨域转译与创新实践能力，并回应本院核心能力中「专业创新」与「跨域实务」之要求。
五、强化学生支持与全人教育，落实三好品德与书院精神
本院将结合书院式教育、导师制度与学习支持机制，强化学生之自我探索、生活实践、品格养成与身心灵健康。延续澄正书院之生活教育与品格涵养理念，本院将配合新版教育目标与核心能力，持续强化导师辅导、学习历程支持、跨域修习指引、实习实作连结与学生适性发展辅导。
此一作法主要回应本院「三好品德涵养与身心灵健全发展」及「自知自觉、自主学习与国际文化视野」之人才培育方向。透过全人教育与学生支持机制，本院期能协助学生由专业知识学习进一步延伸至自我认识、品格修养、情绪调适、社会参与与公共责任之培养。
六、连结在地实践与AI应用，回应校务特色品牌
本院将配合「在地佛大」与「三好AI大学」之校务发展方向，初步建构地方连结与数码应用之实作场域。本院将鼓励各学系、学组结合宜兰在地文化、社区议题、社会服务、地方创生、公共治理与永续发展需求，设计课程实作、研究专题与合作方案；同时逐步导入AI工具于教学设计、语文学习、研究分析、文化传播与行政辅助，以提升教学效能与院务运作能力。
此一作法可使本院办学方向与校务特色形成具体呼应，并让学生在实际场域中培养人文关怀、社会责任、问题解决与沟通合作能力，进一步落实本院「利他精神、社会关怀与沟通协作能力」之教育目标。
参、中程计画：114至116学年度之重点方向
一、深化跨域整合，建立院级协作机制
本院将在短程制度逐步稳定之基础上，进一步建立以院为主体之教学与研究协作平台，促进各系所资源共享与跨域合作。透过院级协调与资源整合，本院将持续强化跨领域课程、特色课群、整合型研究、专题实作与AI数码教学之推动，使人文学科与社会科学在研究方法、议题设定与社会应用上形成更为有机之对话与合作。
中程阶段之重点，不仅在于完成形式上的课程整合，更在于建立可持续运作之院级协作机制。未来本院可透过院级教师社群、跨系所课程共备、共同研究计画、跨域专题实作与学生学习成果发表等方式，逐步建构具有整体辨识度之学院发展模式。
二、形塑院级品牌与差异化发展
本院将推动各学术单位依其既有基础与学术特性发展特色方向，形成专业深化与院级品牌并进之格局。院设硕士班将持续以中国文学与应用学组之文化创意与出版转译、外国语文学组之国际文化论述与跨文化转译、历史学组之图像文化应用与数码史学、宗教学组之生命哲学谘商、生命教育与宗教实务等方向累积特色成果。
心理、社会工作、公共行政暨国际事务等学系，则可在其原有专业基础上，与院级发展方向形成互补与联动。例如，心理学可结合身心灵健康、生命教育与情绪调适，社会工作可连结弱势关怀、社会服务与永续发展，公共行政暨国际事务可深化公共治理、地方发展、政策分析与国际视野。透过各学术单位之特色深化与院级资源整合，本院可逐步建立整体学院之辨识度与社会能见度。
三、推进数码转型与人文科技整合
本院将逐步发展数码人文、数码叙事、资料分析、AI辅助研究、数码文化传播与相关数码方法之教学研究方向，提升学术发展与人才培育之时代适应力。此一方向将延续本院把人文社会核心课题、AI科技、资料分析与数码工具应用逐步纳入教学研究之规划，并结合校级「三好AI大学」政策，逐步形成传统人文社会学术与数码科技整合之特色路径。
中程阶段，本院将鼓励教师在课程中导入适切之数码工具与AI应用，引导学生培养资料蒐集、文本分析、资讯整理、数码表达、知识转译与伦理判断能力。此一推动方向不仅有助于提升学生职场竞争力，亦可使本院在人文社会教育中展现科技创新与人文反思并重之特色。
四、深化在地实践与USR，扩大社会影响力
本院将透过教学、研究与服务之整合，成为宜兰地方发展与社会创新之重要知识夥伴。本院将持续与地方政府、学校、社区、文化馆舍、社福机构、非营利组织及相关公共部门建立合作关系，推动地方文化保存、社区关怀、心理健康促进、社会福利服务、公共治理参与、地方创生与永续发展等多元实践方案。
此一方向与本院新版教育目标中「利他精神、社会关怀与沟通协作能力」密切相关。透过课程、研究与服务之实践链结，学生得以在真实场域中学习理解地方需求、面对公共议题、尊重文化差异、回应弱势处境，并培养专业伦理、公民责任与公共参与能力，逐步累积本院之公共参与成果与社会信任基础。
五、拓展国际交流与无疆界学习
本院将配合校级「国际佛大」与「无疆界大学」之政策，推动国际课程、跨文化学习、移地教学及跨国学术合作。本院将逐步发展国际交流课程、双语与外语学习支持、境外移地教学、海外实习、国际研讨会参与、合作研究与跨国学术网络，提升本院国际化程度与学生跨文化能力。
此一方向回应本院教育目标中「自知自觉、自主学习与国际文化视野」之培育重点。透过在地实践与全球视野之相互支撑，本院期能使学生在理解自身文化与地方社会之基础上，进一步具备国际移动力、跨文化对话能力与面对全球变迁之学习能力。
肆、长程计画：114至118学年度之重点方向
一、建构东部具代表性的人文社会学术重镇
本院长程发展将以成为佛光大学人文社会教育的核心学院，并逐步形塑东部具代表性之人文社会学术重镇为整体方向。透过组织整合、课程重塑、特色品牌建立、跨域资源汇聚与教学研究成果累积，本院将持续强化作为校内人文与社会科学教学研究整合平台之定位，并在宜兰与东部地区建立更清楚之公共形象与学术能见度。
长程而言，本院应以稳定之院务治理、明确之教育目标、具辨识度之课程品牌及可见之社会实践成果，展现整并后学院之整体价值，使本院成为校内人文社会教育发展之重要枢纽。
二、建立具辨识度的人才培育与学术品牌
本院将在传统学术基础上发展具前瞻性之特色模式，形塑「人文底蕴＋数码转型＋社会实践」之院级品牌。未来本院将透过学士班、院设硕士班、实习实作、专题研究、社区合作、国际交流与数码学习等多元路径，建立完整之人才培育链，使学生兼具专业知识、跨域能力、创新应用、伦理意识、三好涵养、国际视野与行动实践力。
此一品牌形塑不仅是招生宣传之需要，更是本院整并后凝聚内部共识、累积外部辨识度与提升教育品质之重要方向。透过稳定累积教学、研究、服务与学生学习成果，本院可逐步建立具有持续性与社会认可度之院级品牌。
三、成为宜兰地方发展的重要知识枢纽
本院将依讬佛光大学之地理位置与在地资源，持续深化与地方社会之合作关系，扩大学术专业之公共贡献。在文化保存、社区营造、高龄关怀、多元文化、心理健康、社会福利、公共治理、地方创生与永续发展等领域，本院将透过专业知识生产、公共参与、课程实作与服务方案，逐步累积社会信任与地方连结。
长程而言，本院不仅应是校内之教学研究单位，也应成为宜兰地方社会面对文化、社会、心理、公共治理与永续发展议题时之重要知识夥伴。此一定位有助于强化本院社会影响力，并展现佛光大学以教育服务地方与社会之办学精神。
四、提升国际连结与跨境合作能量
本院将持续推进境外招生、国际课程、学术合作与跨国研究，提升院级国际能见度。透过境外招生、移地教学、双联或合作计画、国际发表及跨国研究网络之建立，本院将使在地发展与国际接轨同步推进，建构兼具地方性与全球性之学术发展模式。
此一方向将有助于学生在本院学习过程中同时培养在地行动力与全球理解力，并使本院在语文、文化、历史、宗教、社会关怀与公共治理等领域逐步拓展国际合作空间。
五、回应校级特色品牌，形成院级示范成果
本院将配合校级「三好AI大学」、「无疆界大学」、「全龄大学」与「美学大学」之发展蓝图，形成可见之院级实践成果。未来本院可在AI辅助教学、数码学习、全龄课程参与、在地文化美学、生命教育、人文关怀、社会实践与公共参与等面向，逐步发展具佛光特色之示范方案。
其中，「三好AI大学」可透过AI工具融入人文社会课程、数码人文研究法与AI辅助学习加以落实；「无疆界大学」可透过国际交流、跨文化课程、移地学习及线上学习资源推动；「全龄大学」可结合社会关怀、乐龄学习、心理健康与社区服务；「美学大学」则可由文化诠释、地方美学、文学艺术、历史记忆与宗教人文等方向发展特色成果。透过上述推动，本院将能展现对校务整体发展之具体贡献与支持。
伍、中长程发展计画的办学方针
一、以人文为体、社会为用，培养具责任感与行动力的人才
本院以人文精神之涵养、社会现实之理解与实践行动之结合为核心，培养兼具价值判断、专业知能与公共责任之现代公民。透过人文与社会科学之整合，本院将引导学生建立批判思维、伦理关怀、沟通协调、团队合作及社会参与能力，使其不仅具备专业知识，更能于真实社会情境中回应公共议题与时代需求。
此一方针与本院新版教育愿景及四项教育目标相互呼应，亦为本院推动课程整合、学习支持、社会实践与院级品牌形塑之核心精神。
二、以在地深耕、国际链结、数码创新为发展主轴
本院办学方针将对应佛光大学「在地佛大、国际佛大、三好AI大学、无疆界大学」等发展方向，形成兼具地方关怀、国际视野与创新能力之学院发展模式。在地方面，本院将以宜兰为学习与实践场域，深化与地方社区、产业、文化机构、社会福利组织及公共部门之合作；国际方面，将积极推动跨文化学习、境外交流与学术合作；数码方面，则将数码工具与AI应用纳入教学、研究与行政，以提升教育品质与院务效能。
此一方针有助于使学生在专业学习过程中，同时培养跨域实务、专业创新、国际视野与社会关怀能力。
三、以全人教育与自主学习，落实三好精神与书院教育
本院将结合书院式教育、三好品德教育与院级核心能力，培养学生自我反思、自主学习、身心灵健康与持续成长之能力。透过导师制度、生活教育、跨域课程、学习支持、生命教育、情绪调适与实作参与，本院强调学生于知识学习之外，亦应建立健全品格、责任意识、自我调适与自主发展能力。
此一方针具体回应本院「三好健康」与「自学自觉」两项核心能力，并体现佛光大学全人教育之理念。
四、以专业深化与跨域整合并重，强化人才竞争力
本院将在维持各系所专业学术训练之基础上，持续推动跨域课程、整合型研究、数码应用与实务参与。此一方针强调各学术单位在专业紮根之同时，亦能透过共同课程、跨域模组、研究合作、专题实作与社会实践，培养学生回应数码社会、全球变迁与公共议题之综合能力。
在此方向下，本院将以「专业知能」为基础，以「跨域整合」为方法，以「社会实践」为场域，以「创新应用」为目标，逐步强化学生未来升学、就业与终身发展之竞争力。
五、以社会责任与公共贡献，彰显佛光办学精神
本院将透过USR、地方合作、社会服务、政策参与、文化保存与公共议题实作，使教学与研究成果与社会需求紧密连结。本院办学不仅重视学术发展与人才培育，更强调知识之公共价值与社会实践。透过多元合作与服务方案，本院可扩大社会影响力，并具体展现佛光大学以教育服务人群、关怀社会与促进公共福祉之办学精神。
陆、中长程发展计画的发展愿景
一、成为佛光大学人文与社会科学整合发展的核心学院
本院将承续创校以来深厚之人文社会精神，整合原有学术基础与整并后之资源能量，成为校内人文社会教育发展之关键平台。未来本院将透过教学、研究、服务与行政之整体规划，稳固其在校内之核心定位，并以整合发展之姿引领人文与社会科学相关领域持续升级与创新。
二、成为兼具人文底蕴、数码创新与社会实践的特色学院
本院将以「人文底蕴、数码转型、社会实践」为核心特色，建立具时代感与辨识度之学院品牌。此一愿景不仅在于延续传统学术优势，更在于透过AI数码科技应用、跨域学习、专题研究与实作参与，使人文社会教育于当代环境中产生新的表达形式、学习路径与社会影响力。
三、成为宜兰与东部地区重要的人文社会知识枢纽
本院将深化与地方社会之互动与合作，使学术专业与地方需求形成更紧密之连结。透过在地文化保存、社区服务、心理健康、社会关怀、公共治理参与、永续发展与地方创生等人才培育与实践累积，本院可逐步建立在地方社会中之信任基础与公共价值，形成具有区域影响力之人文社会学术据点。
四、成为与国际接轨的人文社会教育平台
本院将透过跨文化交流、国际合作、境外学习与跨国研究，提升师生国际视野与学院国际能见度。未来本院将在在地关怀之基础上，逐步建构与国际学术网络接轨之教学研究平台，使学生兼具全球移动力与在地行动力，进一步提升整体学院之国际竞争力。
五、成为落实三好精神与全人教育的院级示范单位
本院将以三好品德涵养、身心灵健康、自学自觉与社会关怀为重要教育基础，透过课程、辅导、书院活动、社会实践与生命教育，培养学生具备尊重、同理、诚信、关怀、感恩与服务精神。长程而言，本院期能成为校内落实三好精神与全人教育之重要示范单位，展现人文社会学院在品德教育、生命关怀与公共实践方面之特色。
柒、中长程发展计画之执行与检讨机制
一、透过院务会议与相关委员会落实计画执行
本院中长程发展计画之执行，将透过院务会议、院课程委员会、院教评会、招生相关会议、教学品保相关会议及各项专案会议进行推动与检视。各学系、学组与行政单位依其权责分工，配合院级发展方向办理课程精进、教师协作、学生辅导、招生推广、国际交流、在地实践与数码转型等事项。
透过定期会议与跨单位协调，本院可掌握各项发展策略之推动进度，并即时处理整并后可能出现之课程衔接、资源分配、行政协作与学生需求等问题，使中长程发展计画能由理念层次落实至实际院务运作。
二、建立教育目标、课程发展与学生学习成效之连结
本院将以新版教育目标、核心能力、核心能力指标与基本素养作为课程检视与学生学习成效检核之重要参照。各学系、学组与院级课程应逐步检视其课程设计、教学活动与评量方式，是否能回应本院所揭示之跨域实务、专业创新、三好健康、自学自觉、社会关怀与沟通合作等核心能力。
在执行上，本院将鼓励各教学单位透过课程地图、教学评量、学生学习成果、专题制作、实习回馈、毕业生表现与雇主意见等资料，作为检视教育目标落实情形之依据，并将检讨结果回馈至课程调整、教学设计与学生支持机制之修正。
三、以滚动修正方式回应高教环境与院务发展需求
本院中长程发展计画虽以114至118学年度为主要规划期程，惟因高等教育环境、招生市场、学生学习型态、AI科技发展、国际交流模式与地方社会需求均持续变动，故本院将采滚动式检讨与修正方式，定期检视计画目标与执行策略之适切性。
透过年度院务检讨、教学品保资料、招生数据、课程发展成果、学生回馈、教师意见与外部环境变化之综合分析，本院得以及时调整发展策略，确保计画内容不仅具备延续性，也能维持对时代变迁与学生需求之回应能力。
四、以教学品保评鑑作为自我改善与永续经营之契机
本次教学品保评鑑之规划与实施，系本院检视整并后院务发展、教育目标落实、课程教学品质与学生学习支持成效之重要契机。本院将依据学校相关规范与评鑑指标，从目标与发展、教学与学习、办学绩效与精进策略，以及自我改善与永续经营等面向进行系统性检视。
透过资料蒐整、会议讨论、意见回馈与自我检核等程序，本院将全面盘点整并后之教学、研究、学生学习支持、院务治理与社会实践成果。此一评鑑历程不仅为对本院办学品质之自我审视，亦为进一步强化内部共识、发掘问题所在与擘划未来方向之重要机制。
捌、综合说明
综合而言，人文暨社会科学学院之成立，系佛光大学因应高等教育发展趋势、整合院系资源与强化办学特色之重要结果。其历史渊源可追溯至创校初期之佛光人文社会学院，历经人文学院与社会科学学院分设、调整与再整合，最终于114学年度完成整并，重新形塑兼具人文底蕴、社会实践、跨域整合、数码创新与公共参与导向之院级发展架构。
本院所拟定之中长程发展计画，系依据佛光大学114至118学年度中程校务发展计画、本院整并后之发展基础、新版教育愿景与人才培育架构，以及当前招生情势、AI科技发展与高等教育环境变迁等因素综合规划而成。其核心在于承续本院「人文为体，社会为用」之教育理念，结合院级教育目标、核心能力、核心能力指标与基本素养，以及各学系、学组之专业发展方向，逐步推动院务整合、跨域课程、数码转型、在地实践、国际连结、学生支持与特色品牌形塑。
未来，本院将以本次教学品保评鑑为基础，持续精进教学品保机制，深化院务治理效能，并朝向兼具人文关怀、三好涵养、自学自觉、专业创新、数码应用、国际视野与社会实践之特色学院稳健发展。透过持续执行与滚动检讨，本院期能在校务发展整体架构下，逐步建立具整合性、辨识度与永续性之人文暨社会科学学院发展模式。