人文暨社会科学学院
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历史沿革
人文暨社会科学学院沿革摘要佛光大学人文暨社会科学学院之成立，并非单一年度之组织调整结果，而是本校自创校以来，在人文精神、社会关怀、专业分流、组织再造、院级整合及跨域人才培育等多重脉络下逐步发展而成。其历史沿革可概分为六个阶段：第一阶段为「创校奠基」，奠定本校人文社会教育之初始基础；第二阶段为「升格改制」，形成「人文学院」与「社会科学学院」并行发展之架构；第三阶段为「第一次院系整并」，回应少子化与高教竞争所带来之组织调整需求；第四阶段为「院级架构调整」，强化学院作为教学与资源整合平台之功能；第五阶段为「院级硕士班整合」，落实以学院为核心之招生与教学制度；第六阶段则为「人文暨社会科学学院正式成立」，象征本校重新整合人文与社会科学教育能量，迈向跨域培育与永续发展的新阶段。本院历史沿革之主要发展阶段，请见图1-1。
图1-1 佛光大学人文暨社会科学学院发展阶段图
一、创校奠基阶段：佛光人文社会学院与人文社会基础之形成
佛光大学人文暨社会科学学院之历史渊源，可追溯至2000年佛光大学创校初期所设立之「佛光人文社会学院」。该院为佛光山开山宗长星云大师推动「百万人兴学」理念下所创设之首座高等教育机构，亦为佛光山于台湾设立大学的重要起点。此一创校背景，使佛光大学自创校之初即具有鲜明的人文精神、社会关怀与公共实践取向。
在此一阶段，本校之办学理念并非仅以专业知识传授为目标，而是更重视人格涵养、社会责任、生命关怀与公共参与等教育价值。换言之，「佛光人文社会学院」所代表者，不只是校史上最早的学院组织名称，更是本校人文社会教育精神的起点。此一基础，后续亦成为人文学门与社会科学学门持续发展的重要根源。
从今日人文暨社会科学学院之发展脉络回顾，创校初期「佛光人文社会学院」所奠定的整合性精神，具有相当重要的历史意义。其一，该阶段建立了佛光大学以人文与社会科学为核心的学术基底；其二，形塑本校重视人文关怀与社会实践之办学特色；其三，为后续学院组织分设、系所专业发展与今日重新整合，提供了清楚的历史连续性。因此，今日人文暨社会科学学院之成立，可视为对创校初衷与人文社会教育精神的延续与再深化。
二、升格改制阶段：人文学院与社会科学学院之专业分流发展
随着校务规模逐步扩充，佛光大学于2006年升格改制，原有之「佛光人文社会学院」进一步分设为「人文学院」与「社会科学学院」，也同时设有「理工学院」、「管理学院」和「佛教学院」。此一组织调整，代表本校由创校初期之整合型学院架构，逐步转向较为明确的学术分工与专业发展模式。
在人文学院方面，相关学术领域逐渐朝向中文、外文、历史、宗教、哲学、文化与人文应用等方向发展，强调语文能力、人文素养、文化理解、历史意识与生命价值之培养。社会科学学院则逐步发展出社会学、公共事务学、政治学等领域，关注社会变迁、公共政策、社会服务、政府治理与公共参与等议题。两院之分设，使本校人文与社会科学教育由原本的共同奠基阶段，进入学术专业化与教学分流发展阶段。
此一阶段的意义，在于透过学院分设，使不同学术领域得以形成较清楚的发展定位。人文学院得以深化语文、文化、历史与宗教等人文学科基础；社会科学学院则能强化公共事务、社会学与社工服务、政治与国际关系等专业领域。此一专业分流，不仅有助于学系课程与师资结构之发展，也为后续各系所建立特色、累积教学研究能量与拓展社会连结奠定基础。
不过，从今日高等教育发展趋势回顾，此一「多元学院分设」虽然有助于学术专业化，却也逐渐面临跨域整合与资源共享之需求。这也说明，后来人文学院与社会科学学院重新整并为人文暨社会科学学院，并非否定过去分流发展之成果，而是在既有专业基础上，进一步回应高教转型所需的整合与弹性。
三、第一次院系整并阶段：因应少子化与高教竞争之组织再造
佛光大学院系所组织之演变，与台湾高等教育整体环境变迁密切相关。尤其自2010年前后起，少子化问题日益严峻，高等教育市场竞争日趋激烈，私立大学普遍面临招生、注册与经营压力。就佛光大学而言，除属私立大学外，亦具有以人文社会学科为主、新设学校，以及地处相对偏远地区等多重条件，因此在高教竞争环境中，必须更积极透过组织调整与特色发展，提升办学效能与永续经营能力。
2010年8月1日杨朝祥先生接任校长后，学校开始积极推动校务改革。其中，院系所整并与组织再造，是当时极具关键性的改革措施。学校透过自我诊断、策略规划与校内沟通，从院、系、所等不同层级进行组织调整，目的在于提升整体办学效率、整合教学资源、强化系所特色，并回应高教环境快速变动所带来的挑战。
自98学年度起，本校开始启动院系所整并规划，经过校内多方沟通与协调，至101学年度完成较大规模之组织调整。此一阶段的改革内容相当广泛，包含系所更名、学系整并、学院重组及资源重新配置等作为。例如，理工学院更名为「创意与科技学院」，文学系更名为「中国文学与应用学系」，经济学系更名为「应用经济学系」，使系所名称更能呼应课程内容、社会需求与未来发展定位。
在系所整并方面，原人文学院之生命与宗教学系，并入原社会科学暨管理学院之未来学系，并更名为「未来与乐活产业学系」；财务金融学系并入管理学系；政治学系于更名为「国际暨两岸事务学系」后，再并入公共事务学系；学习与数码科技学系则并入资讯与应用学系；哲学系亦停止招生。此外，学院层级之调整亦同步展开，包括文化资产与创意学系、传播学系移至创意与科技学院，心理学系移至社会科学暨管理学院。至102学年度，学校另成立乐活产业学院，纳入未来与乐活学系，并因应社会与产业趋势，增设健康与创意素食产业学系。
整体而言，此一阶段之院系所整并，反映佛光大学在少子化与高教竞争压力下，主动透过组织再造、资源整合与特色发展，强化办学体质。对今日人文暨社会科学学院而言，这一阶段具有承先启后的意义：一方面，学校透过组织调整，重新检视各学术单位之定位与发展可能；另一方面，也使后续「以学院为核心」及「人文社会重新整合」的制度改革，具备更清楚的组织基础。
四、院级架构调整阶段：以学院为核心之教学与组织定位
随着高等教育环境持续变迁，佛光大学之组织调整并未止于前一阶段之院系整并，而是进一步朝向「以学院为核心」之教学与招生架构调整。此一发展方向，亦与教育部推动「大学校院以学院为核心教学单位试办计画」之政策趋势相互呼应。其核心精神在于，使学院不再只是行政管理层级，而能成为整合师资、课程、招生、研究与资源配置的重要平台。
2018年11月21日，本校于德香楼104会议室召开公听会，就学程2.0及学院改组等议题进行意见交流与政策宣导，鼓励各系主任、专任教师及行政同仁共同参与，以凝聚校内共识，作为后续组织调整之基础。此一公听会所呈现者，不只是单纯的行政程序，而是学校在面对高教转型时，透过公开讨论、校内协调与制度规划，逐步推动院级治理与教学架构调整的过程。
其后，自110学年度起，原「社会科学暨管理学院」调整分设为「管理学院」与「社会科学学院」，形成新阶段之院级组织架构。此一调整具有两方面意义：一方面，使管理相关学门得以形成更清楚的院级发展定位；另一方面，也使社会科学学门得以重新聚焦于公共事务、社会服务、心理、治理与社会实践等领域，强化其学术与教学特色。
对人文暨社会科学学院的后续形成而言，110学年度之院级架构调整，是重要的制度衔接阶段。因为在人文学院与社会科学学院重新整并之前，社会科学学院必须先从原社会科学暨管理学院架构中分立出来，形成相对清楚的院级主体。如此一来，后续人文学院与社会科学学院之整并，才具有较明确的组织基础与发展对象。
五、院级硕士班整合阶段：以学院为核心之研究所招生与教学整合
在院级架构调整之外，本校亦逐步推动研究所招生与教学制度之整合，特别是在人文学门硕士教育方面，逐渐形成「以学院为核心」的招生与教学架构。此一调整不仅涉及招生名额归属之改变，更关系到师资共享、课程整合、跨域学习与研究资源配置等制度安排。
依据2021年3月23日「109学年度第六次行政会议」之决议，学校启动院级硕士班招生与教学整合规划，将原分属各学系之硕士班招生名额逐步调整至院级统筹办理。经教育部核准后，自112学年度起，原「中国文学与应用学系」、「历史学系」及「外国语文学与应用学系」之硕士班招生名额，调整至「人文学院硕士班」办理，并分设中国文学与应用、历史、外国语文等组别。
至113学年度，原「宗教学研究所」停止招生，其硕士班招生名额亦纳入「人文学院硕士班」，使人文学门相关硕士教育资源得以进一步整合。至此，人文学院硕士班形成中国文学与应用、历史、外国语文与宗教等组别并行之架构，既保留各学术领域之专业特色，也透过院级平台促进课程与师资之共享。
此一阶段的意义，在于将过去较为分散的研究所招生与教学资源，逐步整合为院级治理架构。透过院级硕士班之设置，学生不仅能在原有专业组别中深化研究，也能透过院级课程、共同师资与跨域选修，提升整合应用能力。对教师而言，院级硕士班亦有助于促进跨系合作、共同指导与研究议题之整合。对学院而言，此一制度则强化了学院作为教学与研究整合平台之角色。
因此，112学年度至113学年度之硕士班整合，不只是人文学院内部的研究所调整，也为114学年度人文暨社会科学学院成立后，进一步推动院级课程、跨域人才培育与研究整合，奠定重要制度基础。
六、正式成立阶段：人文暨社会科学学院之整合成立与发展定位
在前述创校奠基、双学院分设、院系整并、院级架构调整与硕士班整合等发展基础上，佛光大学进一步规划将原「人文学院」与「社会科学学院」重新整并，以回应当前高等教育资源整合、跨域学习、弹性组织与永续经营之发展趋势。据此，本校于114学年度正式成立「人文暨社会科学学院」，并于2025年8月1日开始运作。
人文暨社会科学学院之成立，具有双重意义。其一，从历史脉络而言，这是对创校初期「佛光人文社会学院」整合性理念的再度回应。换言之，本院并非全新的无根组织，而是承续本校创校以来人文精神与社会关怀之传统，并在新的高等教育环境中重新整合。其二，从制度发展而言，这是本校因应少子化、高教竞争、跨域学习与资源整合需求所进行之组织调适成果，目的在于强化学院层级之教学、研究、招生与社会实践功能。
此一整并不仅具有组织再造之意义，更彰显本校重新整合教学与研究能量、强化跨领域人才培育之办学方向。透过人文与社会科学资源之整合，人社院可进一步发挥师资共享、课程互补及学术交流之综效，并提升学生面对当代社会复杂议题时所需之跨域知能与应用能力。尤其在AI时代、社会变迁、公共治理、心理健康、社会照顾、文化转译、国际交流与地方实践等议题日益重要的今日，人文与社会科学之整合，更能展现本院回应时代需求之教育价值。
目前，人文暨社会科学学院所属教学单位包括：人文暨社会科学学院硕士班，下设中国文学与应用学组、历史学组、外国语文学组、宗教学组；另有语文学系，含学士班、博士班；历史学系，含学士班；社会工作学系，含学士班、硕士班；公共行政暨国际事务学系，含学士班、硕士班、硕士在职专班；以及心理学系，含学士班、硕士班。此一组织架构，兼具人文学门与社会科学学门之完整性，亦具备学士、硕士、博士及硕士在职专班等多层次人才培育基础。
整体而言，人文暨社会科学学院之成立，既是佛光大学因应高等教育环境变迁所进行之组织调适成果，也是对创校初衷与人文精神的再度回应。其历史沿革不仅呈现院系整并与制度调整的过程，更反映本校在面对少子化、高教竞争与教育转型挑战下，持续追求教学品质、学术发展与办学永续之努力。未来，本院将在「人文底蕴、社会关怀、跨域整合与数码转型」的发展方向下，持续强化教育特色，培育兼具人文素养、社会实践能力与跨域应用能力之人才。