人文暨社會科學學院
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歷史沿革
人文暨社會科學學院沿革摘要佛光大學人文暨社會科學學院之成立，並非單一年度之組織調整結果，而是本校自創校以來，在人文精神、社會關懷、專業分流、組織再造、院級整合及跨域人才培育等多重脈絡下逐步發展而成。其歷史沿革可概分為六個階段：第一階段為「創校奠基」，奠定本校人文社會教育之初始基礎；第二階段為「升格改制」，形成「人文學院」與「社會科學學院」並行發展之架構；第三階段為「第一次院系整併」，回應少子化與高教競爭所帶來之組織調整需求；第四階段為「院級架構調整」，強化學院作為教學與資源整合平台之功能；第五階段為「院級碩士班整合」，落實以學院為核心之招生與教學制度；第六階段則為「人文暨社會科學學院正式成立」，象徵本校重新整合人文與社會科學教育能量，邁向跨域培育與永續發展的新階段。本院歷史沿革之主要發展階段，請見圖1-1。
圖1-1 佛光大學人文暨社會科學學院發展階段圖
一、創校奠基階段：佛光人文社會學院與人文社會基礎之形成
佛光大學人文暨社會科學學院之歷史淵源，可追溯至2000年佛光大學創校初期所設立之「佛光人文社會學院」。該院為佛光山開山宗長星雲大師推動「百萬人興學」理念下所創設之首座高等教育機構，亦為佛光山於臺灣設立大學的重要起點。此一創校背景，使佛光大學自創校之初即具有鮮明的人文精神、社會關懷與公共實踐取向。
在此一階段，本校之辦學理念並非僅以專業知識傳授為目標，而是更重視人格涵養、社會責任、生命關懷與公共參與等教育價值。換言之，「佛光人文社會學院」所代表者，不只是校史上最早的學院組織名稱，更是本校人文社會教育精神的起點。此一基礎，後續亦成為人文學門與社會科學學門持續發展的重要根源。
從今日人文暨社會科學學院之發展脈絡回顧，創校初期「佛光人文社會學院」所奠定的整合性精神，具有相當重要的歷史意義。其一，該階段建立了佛光大學以人文與社會科學為核心的學術基底；其二，形塑本校重視人文關懷與社會實踐之辦學特色；其三，為後續學院組織分設、系所專業發展與今日重新整合，提供了清楚的歷史連續性。因此，今日人文暨社會科學學院之成立，可視為對創校初衷與人文社會教育精神的延續與再深化。
二、升格改制階段：人文學院與社會科學學院之專業分流發展
隨著校務規模逐步擴充，佛光大學於2006年升格改制，原有之「佛光人文社會學院」進一步分設為「人文學院」與「社會科學學院」，也同時設有「理工學院」、「管理學院」和「佛教學院」。此一組織調整，代表本校由創校初期之整合型學院架構，逐步轉向較為明確的學術分工與專業發展模式。
在人文學院方面，相關學術領域逐漸朝向中文、外文、歷史、宗教、哲學、文化與人文應用等方向發展，強調語文能力、人文素養、文化理解、歷史意識與生命價值之培養。社會科學學院則逐步發展出社會學、公共事務學、政治學等領域，關注社會變遷、公共政策、社會服務、政府治理與公共參與等議題。兩院之分設，使本校人文與社會科學教育由原本的共同奠基階段，進入學術專業化與教學分流發展階段。
此一階段的意義，在於透過學院分設，使不同學術領域得以形成較清楚的發展定位。人文學院得以深化語文、文化、歷史與宗教等人文學科基礎；社會科學學院則能強化公共事務、社會學與社工服務、政治與國際關係等專業領域。此一專業分流，不僅有助於學系課程與師資結構之發展，也為後續各系所建立特色、累積教學研究能量與拓展社會連結奠定基礎。
不過，從今日高等教育發展趨勢回顧，此一「多元學院分設」雖然有助於學術專業化，卻也逐漸面臨跨域整合與資源共享之需求。這也說明，後來人文學院與社會科學學院重新整併為人文暨社會科學學院，並非否定過去分流發展之成果，而是在既有專業基礎上，進一步回應高教轉型所需的整合與彈性。
三、第一次院系整併階段：因應少子化與高教競爭之組織再造
佛光大學院系所組織之演變，與臺灣高等教育整體環境變遷密切相關。尤其自2010年前後起，少子化問題日益嚴峻，高等教育市場競爭日趨激烈，私立大學普遍面臨招生、註冊與經營壓力。就佛光大學而言，除屬私立大學外，亦具有以人文社會學科為主、新設學校，以及地處相對偏遠地區等多重條件，因此在高教競爭環境中，必須更積極透過組織調整與特色發展，提升辦學效能與永續經營能力。
2010年8月1日楊朝祥先生接任校長後，學校開始積極推動校務改革。其中，院系所整併與組織再造，是當時極具關鍵性的改革措施。學校透過自我診斷、策略規劃與校內溝通，從院、系、所等不同層級進行組織調整，目的在於提升整體辦學效率、整合教學資源、強化系所特色，並回應高教環境快速變動所帶來的挑戰。
自98學年度起，本校開始啟動院系所整併規劃，經過校內多方溝通與協調，至101學年度完成較大規模之組織調整。此一階段的改革內容相當廣泛，包含系所更名、學系整併、學院重組及資源重新配置等作為。例如，理工學院更名為「創意與科技學院」，文學系更名為「中國文學與應用學系」，經濟學系更名為「應用經濟學系」，使系所名稱更能呼應課程內容、社會需求與未來發展定位。
在系所整併方面，原人文學院之生命與宗教學系，併入原社會科學暨管理學院之未來學系，並更名為「未來與樂活產業學系」；財務金融學系併入管理學系；政治學系於更名為「國際暨兩岸事務學系」後，再併入公共事務學系；學習與數位科技學系則併入資訊與應用學系；哲學系亦停止招生。此外，學院層級之調整亦同步展開，包括文化資產與創意學系、傳播學系移至創意與科技學院，心理學系移至社會科學暨管理學院。至102學年度，學校另成立樂活產業學院，納入未來與樂活學系，並因應社會與產業趨勢，增設健康與創意素食產業學系。
整體而言，此一階段之院系所整併，反映佛光大學在少子化與高教競爭壓力下，主動透過組織再造、資源整合與特色發展，強化辦學體質。對今日人文暨社會科學學院而言，這一階段具有承先啟後的意義：一方面，學校透過組織調整，重新檢視各學術單位之定位與發展可能；另一方面，也使後續「以學院為核心」及「人文社會重新整合」的制度改革，具備更清楚的組織基礎。
四、院級架構調整階段：以學院為核心之教學與組織定位
隨著高等教育環境持續變遷，佛光大學之組織調整並未止於前一階段之院系整併，而是進一步朝向「以學院為核心」之教學與招生架構調整。此一發展方向，亦與教育部推動「大學校院以學院為核心教學單位試辦計畫」之政策趨勢相互呼應。其核心精神在於，使學院不再只是行政管理層級，而能成為整合師資、課程、招生、研究與資源配置的重要平台。
2018年11月21日，本校於德香樓104會議室召開公聽會，就學程2.0及學院改組等議題進行意見交流與政策宣導，鼓勵各系主任、專任教師及行政同仁共同參與，以凝聚校內共識，作為後續組織調整之基礎。此一公聽會所呈現者，不只是單純的行政程序，而是學校在面對高教轉型時，透過公開討論、校內協調與制度規劃，逐步推動院級治理與教學架構調整的過程。
其後，自110學年度起，原「社會科學暨管理學院」調整分設為「管理學院」與「社會科學學院」，形成新階段之院級組織架構。此一調整具有兩方面意義：一方面，使管理相關學門得以形成更清楚的院級發展定位；另一方面，也使社會科學學門得以重新聚焦於公共事務、社會服務、心理、治理與社會實踐等領域，強化其學術與教學特色。
對人文暨社會科學學院的後續形成而言，110學年度之院級架構調整，是重要的制度銜接階段。因為在人文學院與社會科學學院重新整併之前，社會科學學院必須先從原社會科學暨管理學院架構中分立出來，形成相對清楚的院級主體。如此一來，後續人文學院與社會科學學院之整併，才具有較明確的組織基礎與發展對象。
五、院級碩士班整合階段：以學院為核心之研究所招生與教學整合
在院級架構調整之外，本校亦逐步推動研究所招生與教學制度之整合，特別是在人文學門碩士教育方面，逐漸形成「以學院為核心」的招生與教學架構。此一調整不僅涉及招生名額歸屬之改變，更關係到師資共享、課程整合、跨域學習與研究資源配置等制度安排。
依據2021年3月23日「109學年度第六次行政會議」之決議，學校啟動院級碩士班招生與教學整合規劃，將原分屬各學系之碩士班招生名額逐步調整至院級統籌辦理。經教育部核准後，自112學年度起，原「中國文學與應用學系」、「歷史學系」及「外國語文學與應用學系」之碩士班招生名額，調整至「人文學院碩士班」辦理，並分設中國文學與應用、歷史、外國語文等組別。
至113學年度，原「宗教學研究所」停止招生，其碩士班招生名額亦納入「人文學院碩士班」，使人文學門相關碩士教育資源得以進一步整合。至此，人文學院碩士班形成中國文學與應用、歷史、外國語文與宗教等組別並行之架構，既保留各學術領域之專業特色，也透過院級平台促進課程與師資之共享。
此一階段的意義，在於將過去較為分散的研究所招生與教學資源，逐步整合為院級治理架構。透過院級碩士班之設置，學生不僅能在原有專業組別中深化研究，也能透過院級課程、共同師資與跨域選修，提升整合應用能力。對教師而言，院級碩士班亦有助於促進跨系合作、共同指導與研究議題之整合。對學院而言，此一制度則強化了學院作為教學與研究整合平台之角色。
因此，112學年度至113學年度之碩士班整合，不只是人文學院內部的研究所調整，也為114學年度人文暨社會科學學院成立後，進一步推動院級課程、跨域人才培育與研究整合，奠定重要制度基礎。
六、正式成立階段：人文暨社會科學學院之整合成立與發展定位
在前述創校奠基、雙學院分設、院系整併、院級架構調整與碩士班整合等發展基礎上，佛光大學進一步規劃將原「人文學院」與「社會科學學院」重新整併，以回應當前高等教育資源整合、跨域學習、彈性組織與永續經營之發展趨勢。據此，本校於114學年度正式成立「人文暨社會科學學院」，並於2025年8月1日開始運作。
人文暨社會科學學院之成立，具有雙重意義。其一，從歷史脈絡而言，這是對創校初期「佛光人文社會學院」整合性理念的再度回應。換言之，本院並非全新的無根組織，而是承續本校創校以來人文精神與社會關懷之傳統，並在新的高等教育環境中重新整合。其二，從制度發展而言，這是本校因應少子化、高教競爭、跨域學習與資源整合需求所進行之組織調適成果，目的在於強化學院層級之教學、研究、招生與社會實踐功能。
此一整併不僅具有組織再造之意義，更彰顯本校重新整合教學與研究能量、強化跨領域人才培育之辦學方向。透過人文與社會科學資源之整合，人社院可進一步發揮師資共享、課程互補及學術交流之綜效，並提升學生面對當代社會複雜議題時所需之跨域知能與應用能力。尤其在AI時代、社會變遷、公共治理、心理健康、社會照顧、文化轉譯、國際交流與地方實踐等議題日益重要的今日，人文與社會科學之整合，更能展現本院回應時代需求之教育價值。
目前，人文暨社會科學學院所屬教學單位包括：人文暨社會科學學院碩士班，下設中國文學與應用學組、歷史學組、外國語文學組、宗教學組；另有語文學系，含學士班、博士班；歷史學系，含學士班；社會工作學系，含學士班、碩士班；公共行政暨國際事務學系，含學士班、碩士班、碩士在職專班；以及心理學系，含學士班、碩士班。此一組織架構，兼具人文學門與社會科學學門之完整性，亦具備學士、碩士、博士及碩士在職專班等多層次人才培育基礎。
整體而言，人文暨社會科學學院之成立，既是佛光大學因應高等教育環境變遷所進行之組織調適成果，也是對創校初衷與人文精神的再度回應。其歷史沿革不僅呈現院系整併與制度調整的過程，更反映本校在面對少子化、高教競爭與教育轉型挑戰下，持續追求教學品質、學術發展與辦學永續之努力。未來，本院將在「人文底蘊、社會關懷、跨域整合與數位轉型」的發展方向下，持續強化教育特色，培育兼具人文素養、社會實踐能力與跨域應用能力之人才。